martes, 28 de noviembre de 2006

Jornadas Universitarias sobre el Acoso Escolar - 24 al 26 de noviembre


Entre los objetivos de las Jornadas universitarias de acoso escolar celebradas en Talavera de la reina:
  • Profundizar desde una dimensión conceptual, en el acoso escolar como fenómeno social.
  • Analizar diversas propuestas de las administraciones educativas, a través de los protocolos de intervención en los centros escolares.

  • Reflexionar críticamente sobre el uso de las TIC.

Un evento respaldado por un buen número de asistentes y por la calidad de los congresistas que trataron temas como:

  • El acoso escolar como fenómeno social en las escuelas del siglo XXI

  • Propuestas desde las administraciones educativas: protocolos de actuación

  • Utilización de las TIC ante el fenómeno del acoso escolar: ¿Favorecedoras o limitadoras?

  • Inteligencia emocional y acoso escolar.

  • El curriculum de la no violencia, el reto de la nueva escuela.

  • El rol de la comunidad educativa ante el fenómeno del acoso escolar

Además, se trató un tema muy pertinente "la resiliencia", la capacidad del ser humano de hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e inclusive ser transformado por ellas.

Al finalizar las jornadas del día viernes se realizaron talleres con varias temáticas en los que los asistentes participamos activamente.

Como conclusiones de estas jornadas se tiene que:

  • Es importante la educación en empatía y respeto a las personas

  • Se debe favorecer la integración en el aula

  • Ser críticos en los contenidos mostrados en los medios.

  • Se deben abandonar las actitudes de sobreprotección por parte de los padres hacia sus hijos.

  • Necesidad de formación en valores en la familia.

Los estudiantes euromime en Madrid, expresamos nuestro agradecimiento por habernos permitido participar en este magnífico evento, el cual enriqueció los conocimientos en torno a este tema, además por su cálido recibimiento en la hermosa ciudad de Talavera de la Reina, ciudad llena de historia.

Karina

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